奥尔夫认为语言是音乐的根， 富有节奏型的语言朗诵活动是奥尔夫创造的极富效果的一种音乐教学手段。建立一种新的节奏教育，把音乐教学的重点“从片面的和声转移到节奏上来。”

【资料图】

嗓音训练包括歌唱活动和节奏朗诵活动 ：内容取自本民族、 地区的儿歌、 童谣等。在实际教学中常把所学歌词以朗诵形式教给学生， 并配以音韵、 节奏、速度、 力度和情绪等。

练习一：老师边用手掌击出节奏边说

我 喜欢 咖 啡︱ 我 喜欢 茶—︱ ，

我 喜欢 巧克 力︱ 跟 我 做—︱ 。

歌唱训练：奥尔夫选择的歌曲多为简单的五声调式，并采用听唱法教学， 从感知入手使学生摆脱纯理论的识谱、 视唱、 乐理知识等的学习。

我上幼儿园

1 = D

5 5 3 3 │ 5 6 5 │ 3 5 6 6│ 5 —│

爸爸 妈妈 去上 班， 我上 幼 儿 园，

3 5 6 │ 5 6 3 │ 2 5 3 2│ 1│ │

也 不 哭， 也 不 闹， 叫 声 老 师 早。

如果你对奥尔夫音乐学习感兴趣，可关注公众号小马职考，共同交流！